不完美的回答（2）~

到了这个年龄，要写六七年前的事，时间相隔较久的缘故，有些细节已经逐渐忘却，所以只能边写边回忆。

前两天第一篇更新，我费了好大劲，努力去回想孩子们小时候的点滴，能有印象的，就写下来；也有疏漏的，大家就在评论区自行补充。

年底/明年初，我又要重新开始带娃了，或许那会很多细节的事会本能地回想起来。

生孩子和结婚，都是对人生有重大意义的抉择。

结婚的意义，在于人与人的互相照亮，不是拖垮彼此，而是生活中互相鼓励，遇到事情能有个人倾诉/商量，在累的时候能彼此相互安慰鼓励；

生孩子的意义，在于生命之间的传递与传承，他们是我生命的延续，但不是我生活的延续，他们终将会独自踏上行程，走出一条不同于我的路。

今天这篇，主要写的是带娃（1-3岁）的经验之谈。

大约1岁开始，除了喝奶粉外（有条件可以让娃喝到五六岁），辅食已经尝试有段时间了，可以让孩子尝试着自主进食:

提供一些手指食物，如香蕉块、蒸胡萝卜等。随着孩子手指能灵活抓捕/获取食物，再逐步过渡到鼓励用勺子吃饭。

这个阶段，主要就是卫生问题，帮他洗好手，戴好围兜，其它的任由孩子去折腾了，事后再收拾残局，因为往往会把饭弄得到处都是。

语言方面，孩子开始进入咿呀学舌的爆发期。

这时就是多跟孩子对话，让他学到更多的表达方式和词汇。这个阶段，刚开始是简单的叠音，等他能顺利发音后，再逐步帮他纠正错误发音。

前期的发音往往不标准，需要后续逐步纠正。如“狗狗”经常会说成“斗斗”之类的。

配合给孩子读绘本，让他掌握/积累更多的词汇和发音。

给他讲绘本时，开始将绘本上的各种东西串联起来，讲个简单的故事，让他有联动的画面感；

我们在外时，如在江边玩沙，会给他讲江水的由来（水汽蒸腾、降雨、溪流汇聚），并描述较完整的生态链:江边的花草，江畔的细沙，水中的鱼虾…让娃的脑海里有个大致的画面感。

可能这点对娃的全局观/意识有一定作用？我家三个娃，这方面普遍很不错。具体我也不知道是不是由于这个有效果。

另外一个是规则意识启蒙，一般会从最简单指令开始。

如玩完玩具，跟他说“玩完玩具，我们要放回箱子里”；然后当着他的面，将玩具放到箱子里这个动作做一边，让他明白其中的含义。

他能有样学样以后，要具体地夸赞他，肯定他，表示他做得很好。从细节的点滴，帮他培养好习惯，并树立起最基础的规则。

有了规则，再在日后的生活点滴中慢慢强化，可以有效避免孩子长大后无理取闹，特别是三岁以后。 

另外就是这个阶段的小朋友，很适合开始锻炼专注力。

让他玩一些感兴趣的游戏，如拼图、小火车之类的，具体看娃自己对什么感兴趣。玩的时候，让他专注玩，不要轻易打断和转移他的注意力，不然时间久了，容易专注力不集中。

一岁左右，他开始学走路了，即便他摔倒，我也是不紧不慢地扶起他，神色平静，让他觉得摔倒只是一件很寻常的事。我始终觉得情绪平稳很重要。

这种情况下，他真的痛了才会哭。如果情绪激动，火急火燎地跑过去抱起来，孩子可能本身并没有摔痛，但会由于情绪需求，哇哇大哭，获取父母的安慰。

约1岁2-3个月，开始走平衡木等，练习他对身体的控制感，开始练习蹦蹦跳跳，和坐、爬、站、走一样，属于大动作范畴。

… …

大概1岁5个月到2.5岁左右，小孩开始有自己的社交。

一开始，他并不懂得怎么跟人打交道，又想融入别人的圈子，因此很容易被打，产生社交恐惧。

这个阶段，我是手把手教他怎么和别的小朋友玩。

不小心被打了，会淡化处理，告诉他：对方不是故意的，是不小心的。如果比较严重，会让对方道歉，并告诉他：对方是很想跟你玩，但是他不懂怎么表达，所以采用了错误的方式。

别的小朋友想要他的玩具，我会先征求他的意见，培养他的物权意识。而不是一个劲地劝说他要把玩具让给别的小朋友。

然后出门多带几个玩具，教他怎么通过交换玩具或轮流玩（引导他学会分享玩具），来交到更多的朋友。

大概两岁出头，他变成了打人的那个。

我没有一开始就批评他，而是问他“如果你跟D哥哥（他喜欢一起玩的那个人）玩，他打你了，你会不会伤心难过？一样的，你打了那个小朋友，他也会伤心难过”。

我也试着去理解并告诉他：“爸爸知道你是很想跟那个小朋友玩，跟他做朋友；只是你这样的方式不对，这样别的小朋友可能会受伤”、“你可是试着拿一个自己的玩具分享给他，然后问他可以一起玩吗？”；

差不多这类用换位思考的方式，引导他去理解他人的遭遇、情绪和感受。并给他具体的解决方法（交朋友）。

这是很重要的阶段，是培养同理心的萌芽，以后很多不同年龄的不同场景，可以套用，效果挺好的。

学会换位思考，有同理心，后续很多问题都会沟通很顺畅。

… …

大约2岁开始，会给娃做如厕训练。

先观察他的如厕信号（比如扭动身体，或脸上有憋气用力的样子），这时会引导娃使用儿童马桶。

并在他顺利完成后，给他适当的夸赞和奖励，通过让他觉得有成就感，来强化这种正向行为。

这个阶段，社交中除了前面写的那些举措，会让他学习礼貌用语，如“谢谢”“对不起”等。 

感统的训练，除了前面写的平衡木等，还会有这个阶段的娃喜欢的钻爬隧道、抛接球、骑车等。

每天都会让娃去疯跑一阵，直到体力消耗得差不多，休息/睡午觉。

适量的大运动，可以让娃的发育更好些，有助于促进前庭觉和本体觉发展。 

2岁这个阶段，很多沟通已经没有什么问题。

这时会教他做情绪管理:遇到事情不要着急，表达清楚最重要。

要用语言表达来代替哭闹和着急的急迫音，只有表达清楚了，爸妈/别人才知道你的需求/诉求是什么；

着急和哭闹是没有用的，因为没有表达清楚，别人压根不知道你是什么意思，有什么诉求/需求。

开始引导娃跨出独立的第一步，在父母得协助下自己试着简单的穿衣（夏天衣物）、洗手等，要允许他犯错，如扣错纽扣，给他适当鼓励和具体夸赞。 

这个阶段的小孩，已经能把整理玩具等习惯培养得很好。

还有就是要做好安全教育，比如高的地方可能潜在的安全问题要跟他说清楚，过马路要看红绿灯（遵守交通规则）……

他逐步学会了分享，会分享食物、玩具等，给爸妈和其他小朋友。

也在我们的引导下，开始喜欢上了阅读，会自己翻翻看绘本等。我每天都会阅读一段时间，久而久之，孩子也有样学样。

3岁之前，差不多就这样，具体地实在是由于时间久远，想不起来了。这种感觉特别痛苦，写得有点累，准备休息两天~

下一篇更新，待定~